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Articles marqués ‘Psychologie du développement’

Le Journal des professionnels de l’Enfance – Mai/Juin 2017 – N°106

Sujets: Articles (revue imprimée)

 

Dossier : Faire équipe

 

  • Psychologie des groupes : notions de base par Isabelle Rondreux
  • L’équipe, un groupe particulier par Magali Arnold
  • Contenance et cohérence : deux défis pour les équipes en crèche par Florian Ben Soussan
  • Le rôle de la direction par Frédérique Hirn, Sylvie Caron, Carole Derhore, Véronique Feron et Isabelle Ricco
  • Profession en EAJE : entre difficultés et opportunités par Sophie Odena
  • Le monde de la petite enfance : quelle mère ? par Annik Houel
  • L’équipe : le conflit et la crise au travail par Michel Delage

 

 

Également dans ce numéro :

 

  • Actualités
    • Enfants : Vive le plein air ! Suivez le Tout-Ecran, Délaissement et autorité parentale…
    • Santé : Un grand bol d’air !, BCG : du nouveau !, Préservons l’eau potable…
    • Accueil : Accueil du jeune enfant…
    • École : Maudits écrans !, Harcèlement scolaire et troubles à venir…
  • Développement : Comment l’enfant construit-il le temps ? par Valérie Tartas
  • Recherche : Mentir, moi ? Jamais ! par Agnès Florin
  • École maternelle : Le danger d’une éducation sans risques par Sylvain Grandserre
  • Attachement : L’équipe, base de sécurité ? par Laurence Martel
  • TPMA Formation : Les bienfaits de l’éveil à la nature chez le jeune enfant par Elise Mareuil
  • Quiz

 

Où trouver cette revue ?

Bibliothèque de Médecine, rez-de-chaussée, WS, empruntable 4 semaines

Ce nouveau-né qui est en nous : ses perceptions, ses actions, ses intuitions de Arlette Streri

Sujets: Nouveauté BU

À la naissance, le bien-être physique de l’enfant constitue la préoccupation première des parents ; sa perception et sa compréhension de l’environnement sont déconsidérées. Après plus de soixante ans de recherches sur les compétences du nouveau-né âgé de quelques heures, certains préjugés demeurent malgré les études qui attestent la continuité transnatale entre la période fœtale sensorielle et motrice et les performances à la naissance. Néanmoins, le nouveau-né ne découvre et partage notre monde que grâce à la vision, qui entre en jeu au début de la vie postnatale. Son environnement devient alors complexe car constitué de stimulations diverses (auditives, tactiles, visuelles…).

Comment le nouveau-né intègre-t-il ces informations ? De quels moyens dispose-t-il pour commencer sa nouvelle vie ? Cet ouvrage expose les diverses façons dont on l’a observé scientifiquement et les résultats des études.

Professeur de psychologie du développement de l’enfant depuis 1993, Arlette Streri est membre honoraire de l’Institut universitaire de France et émérite de l’université Paris Descartes. Spécialiste de la perception et de la cognition du nouveau-né, elle poursuit ses recherches dans le cadre du laboratoire Psychologie de la perception (CNRS).

Ce nouveau-né qui est en nous : ses perceptions, ses actions, ses intuitions / Arlette Streri. – Paris : Hermann, depuis 1876, © 2017

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque Santé-Médecine  – Salles de lecture – Livre – WS 105 STR

La nécessité de parler aux bébés / Annette Watillon-Naveau

Sujets: Nouveauté BU

 

« Parler au bébé pour l’accueillir au monde, pour soutenir son développement et l’apprentissage du langage est aujourd’hui une évidence pour tous. Ce livre va une étape plus loin et démontre que parler au bébé est indispensable aussi pour lui expliquer ce qui se passe dans sa famille.

Dès sa naissance, le bébé perçoit les variations d’humeur de son entourage. Très tôt, il va se rendre compte que le climat familial est perturbé quand un évènement dramatique survient. Compte tenu de sa courte expérience de vie fortement dépendante de son environnement, le bébé va généralement s’en attribuer la charge.

Par croyance que le bébé ne comprend pas les mots ou par soucis de vouloir le préserver des côtés difficiles de la vie tel un deuil, un accident…, l’absence de dialogue avec lui risque au contraire de le charger d’un poids. Ce malaise se manifeste par des troubles du sommeil, de l’anorexie, des colères… et nécessite parfois l’intervention d’un tiers. »

 

 

Un tout petit livre mais très complet !

 

 

 

Source : sites des Editions Yapaka et des Editions Fabert

 

 

 

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BU Santé-Médecine, RDC, HQ 755 WAT

 

 

Rapport public « Développement du jeune enfant, modes d’accueil, formation des professionnels » 2016

Sujets: Conférences / Colloques

 

 

 

 

 

A la demande du Ministère des Familles, de l’Enfance et des Droits des Femmes, la psychologue pour enfants Sylviane Giampino à rédigé un rapport qui analyse les modes d’accueil du jeune enfant en lien avec son développement pour l’améliorer.

 

Ce rapport a été remis en mai 2016.

 

Il est consultable sur le site de la Documentation française.

 

 

Le Journal des Professionnels de l’Enfance Juillet/Août 2016 n°101

Sujets: Articles (revue imprimée), Non classé

 

 

Dossier : Comment émerge la culpabilité chez l’enfant ?

 

 

 

Egalement dans ce numéro :

  • « Communiquer » : Savoir parler aux enfants
  • « Développement » : Accompagner l »enfant face à ses peurs
  • « Grandir » : Tout se joue avant la mort…
  • « Recherche » : Les enfants sont-ils plus turbulents aujourd’hui ?
  • « Psychologie » : Crèche : quelle place pour le psychologue ?
  • « Handicap » : Accompagner un enfant en situation de handicap
  • « Pédagogie » : Quelles pédagogies pour répondre aux besoins affectifs des enfants ?
  • « Ecole maternelle » : Sous les papiers, la rage !
  • « Quiz : testez vos connaissance sur la petite enfance

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Bibliothèque de Médecine, rez-de-chaussée, WS, empruntable 4 semaines

 

 

Le bébé face au couple : accompagner les familles avec jeunes enfants / Elisabeth Fivaz- Depeursinge …

Sujets: Nouveauté BU

 

Présentation de l’éditeur

 

Le bébé face au couple propose une initiation au développement de la communication du bébé avec le couple de ses parents ainsi qu’à son contexte de coparentage, ou la manière dont les parents s’accordent ou non pour encadrer ce développement. Les auteures illustrent largement ce développement par des vignettes de la vie quotidienne et par des histoires familiales tirées d’une étude longitudinale allant de la grossesse à 5 ans. Les familles jouent ensemble dans le Jeu trilogique de Lausanne (LTP), un instrument d’évaluation des interactions familiales dès leur formation.

 

 

L’ouvrage comprend trois sections, dont la première est consacrée au développement normal de la communication à trois entre Lucas et le couple de ses parents. La deuxième section explore la manière dont des bébés, comme Gabriella, Miles et Myriam, composent avec les difficultés des parents à les encadrer, lorsque ceux-ci les utilisent comme intermédiaires, ou vivent avec l’exclusion ou la compétition. La troisième section décrit différentes méthodes de prévention et de thérapie dérivées du modèle.

 

 

 

Source : Editions De Boeck Supérieur

 

 

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BU Santé-Médecine, RDC, HQ 755 FIV

 

 

Les troubles des conduites alimentaires chez l’enfant et l’adolescent / Geneviève Bréchon et Michèle Emmanuelli

Sujets: Nouveauté BU

 

 

Les troubles des conduites alimentaires constituent un motif fréquent de consultation, essentiellement chez l’adolescent mais aussi chez l’enfant. Par leur aspect parfois extrême, par les risques évolutifs qu’ils présentent, ils mobilisent les soignants et nécessitent souvent des interventions en urgence.

 

Qu’ils se présentent sous la forme de l’anorexie ou de la boulimie, voire de leur alternance, les symptômes n’ouvrent pas sur la compréhension du fonctionnement psychique qui les sous-tend.

 

 

Le bilan psychologique, éclairé par la référence à la théorie psychanalytique, contribue à la connaissance, non pas du trouble, mais du sujet qui le présente. Il offre à ce titre une aide à la prise en charge pour l’équipe soignante et une ouverture à la compréhension pour la famille.

 

 

Ouvrage publié avec le CLINAP.

 

Feuilleter le sommaire et la 4ème couverture grâce à Unithèque

 

Où trouver ce livre ?

BU Santé-Médecine, RDC, WS 115 BRE

 

 

L’enfant et le monde : psychologie de l’enfant, état des lieux

Sujets: Nouveauté BU

L'enfant et le monde : psychologie de l'enfant , état des lieuxPrésentation de l’éditeur

 

Durant ces dernières années, la psychologie de l’enfant s’est infiltrée partout. Elle a ses stars et ses grandes notions, parfois galvaudées à force d’avoir circulé : l’objet transitionnel (Donald Winnicott), l’«angoisse du huitième mois» (René Spitz), la théorie de l’attachement (John Bowlby), la résilience (Boris Cyrulnik)… Pendant ce temps, la recherche foisonne et progresse. Ses découvertes sont moins connues du grand public, mais fondamentales.

Le développement des sciences cognitives et de l’imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l’intelligence, les apprentissages, l’acquisition du langage, l’imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs.

Comme la philosophie ou la sociologie, elle s’empare de grandes questions sur l’être humain : Qu’est-ce que penser ? Qu’est-ce qu’être «normal» ? Pourquoi aimons-nous les histoires ? Comment l’autorité fonctionne-t-elle ? Cet ouvrage part de ces questions simples et fondatrices pour offrir un point sur les recherches et les connaissances actuelles.

 

 

SOMMAIRE

 

Avant-propos
À quoi pensent les enfants ? Quelques acquis récents

 

COMMENT PENSENT LES ENFANTS

– Ce que vivent les fœtus (Jean-François Marmion)
– De si savants bébés (Roger Lécuyer)
– Les théories du développement intellectuel chez l’enfant (encadré)
– La conquête de la raison (Olivier Houdé)
– La philosophie du bébé (Rencontre avec Bernard Golse)
– Comment l’enfant acquiert-il le langage ? (Rencontre avec Michèle Kail)
– Pourquoi les enfants jouent-ils ? (Laurence Rameau)
– Pourquoi les enfants aiment-ils les histoires ? (Jean-François Dortier)
– Comment les maths viennent à l’esprit (Jean-François Marmion)
– Comment l’humour vient aux enfants (Héloïse Junier)

 

L’ENFANT, LES AUTRES ET LE MONDE

– Comment les enfants voient le monde (Rencontre avec Boris Cyrulnik)
– Les théories de l’attachement, d’hier à aujourd’hui (Sarah Chiche)
– Comment parler aux tout-petits ? (Rencontre avec Marie-Noëlle Clément)
– Comment se faire obéir (Martine Fournier)
– Un enfant battu deviendra-t-il violent ? (Anne- Claire Thérizols)
– Jolies princesses et petits machos (Rencontre avec Anne Dafflon Novelle)
– Jeux sexuels, jeux de vilains ? (Rencontre avec Jean-Yves Hayez)
– Virtuel psychique et virtuel numérique (Serge Tisseron)
– Faut-il laisser jouer son bébé avec une tablette ? (encadré)
– « Votre enfant ne fera jamais rien » (Peggy Pircher)
– Quand l’enfant a peur (Rencontre avec Mandy Rossignol)
– Faut-il médicaliser la tristesse ? (Sarah Chiche)
– Alors heureux ? Mesurer le bien-être de l’enfant (Héloïse Junier)

 

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Bibliothèque de Médecine, RDC, WS 105 BED

 

 

 

Les enfants chancelants : la vie, par-delà la dyslexie

Sujets: Nouveauté BU

 

 

Les enfants chancelants : la vie, par-delà la dyslexiePrésentation de l’éditeur

 

« Les enfants dyslexiques ? Des enfants avant tout ! »
Ce livre part du constat que les enfants qui ont un trouble du langage écrit (dyslexie, dysorthographie), s’ils sont mieux reconnus aujourd’hui, ne sont pas toujours suffisamment compris et aidés. L’auteur, pédiatre, a donc écrit ce livre pour aider à comprendre ces enfants qui, s’ils ont des troubles, sont loin de s’y réduire. Ce sont avant tout… des enfants, avec leur riche monde intérieur, leurs rêves, leurs projets ! Des personnes en devenir…
Pédiatre dans un service spécialisé, Marianne Chatriot a appris à connaître ces enfants dans leur vie de tous les jours. Elle a vu des enfants qui ne croient plus en eux ni dans les adultes qui les entourent. Elle a vu leurs difficultés à accepter leurs troubles, à grandir, à investir l’école. Elle a vu aussi des parents qui doutent, culpabilisent ; des professionnels qui perdent confiance ; des enseignants débordés. Mais elle a vu aussi comment ces enfants peuvent, avec l’aide des adultes, reprendre confiance et se construire en surmontant leurs troubles du langage écrit. Il suffit de s’intéresser à eux, au-delà de leurs troubles. Tout simplement.

 

 

 

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Bibliothèque de Médecine, RDC, WL 340.6 CHA

 

 

 

Comprendre la violences des enfants : l’apport des neurosciences

Sujets: Nouveauté BU

 

 

Comprendre la violences des enfantsPrésentation de l’éditeur

 

La violence des enfants et des adolescents présente aujourd’hui des formes d’expressions différentes de ce que l’on décrivait encore il y a quelques dizaines d’années. Son intensité et son imprévisibilité inquiètent de plus en plus enseignants, travailleurs sociaux, psychologues ou médecins. Cet ouvrage réunit les données tirées de l’éthologie et de l’expérimentation animale pour aborder l’agressivité et la violence sous ses angles neurologiques, neuropsychiatriques et comportementaux. Divers tests, enquêtes ou expériences (dont celles de Milgram) sont ainsi décrits. L’apport des neurosciences à la compréhension de la violence des « jeunes » — où nature et conditionnements s’expriment d’autant plus que l’éducation a fait défaut — facilitera l’intégration des risques dans les démarches éducatives et médico-sociales, ainsi que la prévention des récidives.

 

 

 

Voir la table des matières et lire un extrait sur le site des éditions Dunod

 

Où trouver cet ouvrage ?

Bibliothèque de Médecine, RDC, WS 350.6 MAT